Sgk tiếng anh là gì

-

Bản thuyết trình với chủ đề: "CHƯƠNG TRÌNH VÀ SÁCH GIÁO KHOA TIẾNG ANH TRUNG HỌC CƠ SỞ"— Bản ghi của bản thuyết trình:

1 CHƯƠNG TRÌNH VÀ SÁCH GIÁO KHOA TIẾNG ANH TRUNG HỌC CƠ SỞGIỚI THIỆU CHƯƠNG TRÌNH VÀ SÁCH GIÁO KHOA TIẾNG ANH TRUNG HỌC CƠ SỞ GS.Bạn vẫn xem: Sách giáo khoa tiếng anh là gì

TS. Hoàng Văn Vân Tổng nhà biên tp Hồ Chí Minh, ngày 22 mon 8 thời điểm năm 2012

Bạn đang xem: Sgk tiếng anh là gì

*

2 NỘI DUNG 1. NHỮNG VẤN ĐỀ chung 2. MỤC TIÊU CỦA CHƯƠNG TRÌNH TIẾNG ANH trung học cơ sở 3. YÊU CẦU VỀ KĨ NĂNG 4. CẤU TRÚC CỦA SGK TIẾNG ANH thcs 5. TỔNG QUÁT PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY 6. ĐẶC ĐIỂM CỦA SGK TIẾNG ANH trung học cơ sở

*

3 I. NHŨNG VẤN ĐỀ thông thường Chương trình và Sách giáo khoa giờ đồng hồ Anh THCS được thiết kế theo phong cách và biên soạn theo quyết định số 1400/QĐ- TTg của Thủ tướng cơ quan chỉ đạo của chính phủ về việc phê để mắt Đề án “Dạy với học nước ngoài ngữ trong khối hệ thống giáo dục quốc dân quá trình 2008 – 2020.” Sách giáo khoa giờ Anh trung học cơ sở được biên soạn theo chương trình Tiếng Anh thcs do Bộ giáo dục và đào tạo và Đào tạo ban hành theo quyết định số 01/QĐ-BGDĐT ngày thứ 3 tháng 01 năm 2012.

*

4 I. NHŨNG VẤN ĐỀ phổ biến Chương trình giờ đồng hồ Anh trung học cơ sở được các chuyên gia có trình độ, có tay nghề của Viện Khoa học giáo dục đào tạo Việt Nam thiết kế với sự giúp sức và cùng tác chặt chẽ của các chuyên gia của Hội đồng Anh với của nhiều chuyên viên nổi tiếng trong giáo dục đào tạo ngoại ngữ sống trong và ngoài nước. Lịch trình Tiếng Anh trung học cơ sở tiếp thu trí thông minh từ khung lịch trình tiếng Anh trong khối hệ thống giáo dục càng nhiều tương đương của đa số quốc gia trên quả đât như Hoa Kì, Nhật Bản, Singapore, Malaysia, Pháp, Trung Quốc; sệt biệt, lịch trình lấy CEFR (Khung tham chiếu bình thường châu Âu) làm cho khung tham chiếu nhằm tham chiếu cùng thiết kế.

*

5 I. NHŨNG VẤN ĐỀ phổ biến Chương trình với Sách giáo khoa giờ Anh tiểu học là giai đoạn thứ hai trong lịch trình tổng thể, thống tuyệt nhất 10 năm của Đề án 2020 và của Bộ giáo dục và đào tạo và Đào tạo, bao gồm 3 giai đoạn: đái học, trung học tập cơ sở, cùng trung học tập phổ thông. Công tác Tiếng Anh THCS có phong cách thiết kế xoay xung quanh 4 chủ điểm (Theme) thân cận với học viên Việt Nam: 1. Our Communities 2. Our Heritage 3. Our World 4. Visions of the Future

*

6 I. NHŨNG VẤN ĐỀ thông thường Sách giáo khoa giờ đồng hồ Anh thcs do công ty xuất bản Giáo dục vn tổ chức biên soạn với sự hợp tác chuyên môn và nghiệp vụ của nhà xuất phiên bản Pearson, trong số những nhà xuất bạn dạng danh giờ trên cố giới, với với sự trợ giúp về trình độ chuyên môn của các chuyên gia dạy tiếng Anh bao gồm kinh nghiệm, có chuyên môn cao của Hội đồng Anh. Sách giáo khoa tiếng Anh tiểu học tham khảo nhiều bộ sách tiếng Anh hiện hành trên thế giới và sinh hoạt Việt Nam: Solutions, New Headway English Course, New Canbridge English Course, New Cutting Edge, English for Vietnam, cuốn sách tiếng Anh dành cho trung học đại lý và hai cuốn sách tiếng Anh giành cho trung học phổ thông: hệ chuẩn và hệ nâng cấp hiện hành.

7 II. MỤC TIÊU CỦA CHƯƠNG TRÌNHMục tiêu bình thường Dạy cùng học giờ Anh làm việc THCS nhằm mục tiêu giúp học sinh rèn luyện và phát triển năng lực tiếp xúc tiếng Anh một cách dữ thế chủ động và trường đoản cú tin, tạo tiền đề mang lại việc áp dụng tiếng Anh như là một trong công thay học tập với trong cuộc sống xã hội, góp thêm phần hình thành thói quen học hành suốt đời, tạo cửa hàng cho việc hoàn thiện bạn dạng thân để biến chuyển những công dân có nhiệm vụ trong thời gian hội nhập quốc tế.

8 II. MỤC TIÊU CỦA CHƯƠNG TRÌNHVề tổng thể, sau thời điểm học xong xuôi chương trình THCS, học tập sinh có thể đạt được năng lực giao tiếp tiếng Anh tương tự với lever A2 của form tham chiếu chung châu Âu (CEFR) về ngôn ngữ, cụ thể như sau: Can understand sentences và frequently used expressions related to areas of most immediate relevance (e.g. Very basic personal & family information, shopping, local geography, employment). Can communicate in simple and routine tasks requiring simple and direct exchange of information on familiar và routine matters. Can describe in simple terms aspects of his or her background, immediate environment and matters in areas of immediate need.

9 II. MỤC TIÊU CỦA CHƯƠNG TRÌNHCó khả năng hiểu những câu nói và những cách diễn tả được sử dụng liên tiếp liên quan cho nhữung lĩnh vực thân cận nhất trong cuộc sống thường nhật (ví dụ như những thông tin vô cùng cơ bản về cá nhân, gia đình, tải bán, cộng đồng địa phương và công việc). Có thể giao tiếp trong các trường hợp cơ bản và đơn giản và dễ dàng đòi hỏi những trao thay đổi về thông tin đơn giản và trực tiếp về các vấn đề thân cận và thân quen thuộc. Có thể sử dụng những cách nói dễ dàng và đơn giản để nói về bạn dạng thân, môi trường thân cận và những vấn đề liên quan đến yêu cầu trực tiếp.

10 II. MỤC TIÊU CỦA CHƯƠNG TRÌNHMục tiêu ví dụ Sau khi dứt chương trình giờ đồng hồ Anh THCS, học sinh có thể: thực hiện tiếng Anh như một công cụ giao tiếp dưới dạng nghe, nói, đọc, viết nhằm đáp ứng nhu cầu các nhu cầu giao tiếp cơ bản và trực tiếp trong số những tình huống gần gũi và hay nhật ở chuyên môn tương đương với cấp độ A2 của size Tham chiếu thông thường câu Âu về Ngôn ngữ. Có kiến thức cơ bạn dạng về ngôn từ tiếng Anh bao hàm ngữ âm, trường đoản cú vựng, ngữ pháp và trải qua tiếng Anh

11 II. MỤC TIÊU CỦA CHƯƠNG TRÌNHcó số đông hiểu biết bao hàm về khu đất nước, bé người, nền văn hóa của những nước nói tiếng Anh trên cụ giới, đồng thời có những hiểu biết cùng tự hào về những ưu thế và cực hiếm của nền văn hóa truyền thống dân tộc mình. Gồm thái độ tích cực đối với môn học và việc học tiếng Anh, biết thực hiện tiếng Anh làm nguyên tắc tích hợp các nội dung dạy cùng học vào chương trình. Có mặt và sử dụng các cách thức và chiến lược học tập khác nhau để phát triển năng lực tiếp xúc bằng giờ Anh trong và ngoại trừ lớp học.

12 II. MỤC TIÊU CỦA CHƯƠNG TRÌNHMục tiêu miêu tả Chương trình giờ đồng hồ Anh THCS rõ ràng hóa mục tiêu chung và các Mục tiêu ví dụ thành các phương châm thể hiện (Performance Objectives) qua tư kĩ năng giao tiếp nghe, nói, đọc, viết theo bốn bậc ứng với tứ cấp lớp. Cụ thể là: Lớp 6 = Câp độ A2.1 Lớp 7 = cấp độ A2.2 Lớp 8 = cấp độ A2.3 Lớp 9 = cấp độ A2.4

13 III. YÊU CẦU VỀ KĨ NĂNG ĐỐI VỚI SGK TIẾNG ANH LỚP 6 (CẤP ĐỘ A2.1)1. KỸ NĂNG NGHE không còn lớp 6, học sinh có khả năng: phân biệt và kể lại được âm, trọng âm, ngữ điệu trong những câu ngắn và dễ dàng khác nhau. Nghe hiểu các chỉ dẫn ngắn và đơn giản dễ dàng sử dụng trong các vận động học tập trong lớp học. Nghe đọc được nội dung chính, nội dung cụ thể các bài bác đối thoại, độc thoại đối chọi giản, cùng với độ dài khoảng tầm 60 trường đoản cú về các chủ đề (topic) trong chương trình như gia đình,

14 III. YÊU CẦU VỀ KĨ NĂNG ĐỐI VỚI SGK TIẾNG ANH LỚP 6 (CẤP ĐỘ A2.1)nhà trường, các bạn bè, lễ hội, danh lam thắng cảnh, danh nhân, truyền hình, thể thao, … Nghe gọi được ngôn từ chính những trao đổi thông tin giữa các bạn cùng tuổi về các chủ đề được công cụ trong phần ngôn từ của lịch trình tiếng Anh THCS.

Xem thêm: Cửa Nhôm Xingfa Anode Nhôm Là Gì ? Tìm Hiểu Nhôm Anode Là Gì

KĨ NĂNG NÓI vạc âm đúng những âm, trọng âm, nhịp điệu với ngữ điệu trong các câu ngắn và đơn giản khác nhau. Nói được các hướng dẫn ngắn và đơn giản sử dụng vào các vận động học tập vào lớp học. Hỏi và vấn đáp ngắn gọn về các chủ đề trong chương trình như gia đình, bên trường, bạn bè, lễ hội, danh lam thắng cảnh, danh nhân, truyền hình, thể thao, …

16 III. YÊU CẦU VỀ KĨ NĂNG ĐỐI VỚI SGK TIẾNG ANH LỚP 6 (CẤP ĐỘ A2.1)3. KĨ NĂNG ĐỌC Đọc hiểu được nội dung chính, nội dung cụ thể các bài đối thoại, độc thoại đơn giản dễ dàng khoảng 80 từ về các chủ đề trong công tác như gia đình, bên trường, chúng ta bè, lễ hội, danh lam chiến hạ cảnh, danh nhân, truyền hình, thể thao, … Đọc gọi được ngôn từ chính các thư cá nhân, thông báo, đoạn văn ngắn, đơn giản và dễ dàng thuộc phạm vi nhà đề không còn xa lạ (có thể có một vài từ, cấu trúc ngữ pháp mới).

17 III. YÊU CẦU VỀ KĨ NĂNG ĐỐI VỚI SGK TIẾNG ANH LỚP 6 (CẤP ĐỘ A2.1)4. KĨ NĂNG VIẾT Viết được bố trí theo hướng dẫn một đoạn ngắn, đơn giản khoảng từ bỏ về các chủ đề trong lịch trình như gia đình, công ty trường, chúng ta bè, lễ hội, danh lam thắng cảnh, danh nhân, truyền hình, thể thao, … Viết được những bức thư, bưu thiếp, lời nhắn hoặc ghi chép cá nhân ngắn, đơn giản liên quan mang lại nhu cầu giao tiếp hằng ngày … trong phạm vi những chủ đề được phương tiện trong phần văn bản của Chương trình.

18 IV. CẤU TRÚC CỦA SGK TIẾNG ANH THCSSGK giờ đồng hồ Anh THCS có phong cách thiết kế theo thời lượng 105 máu mỗi lớp, trong số ấy 84 tiết dạy trực tiếp trên lớp cùng 21 tiết giành cho ôn tập và kiểm tra. SGK tiếng Anh THCS trong những lớp (6, 7, 8, 9) tất cả 12 Đơn vị bài học kinh nghiệm (Unit) với 4 Đơn vị bài xích ôn (Review). Từng Đơn vị bài xích học là 1 trong những Chủ đề (Topic) và bao gồm 7 bài học kinh nghiệm (Lesson), mỗi bài bác học là một trong những tiết (45 phút). Cụ thể như sau:

19 IV. CẤU TRÚC CỦA SGK TIẾNG ANH THCS12 Units x 7 = 84 periods 4 đánh giá x 2 periods = 8 periods Tests (regular and end-of-term) = 8 periods Time spare (for holidays lost, etc) = 5 periods _____________________________________ Total: 35 weeks x 3 periods/week = 105 periods

20 CÁC CHỦ ĐỀ CỦA TIẾNG ANH 6 THEME 1: OUR COMMUNITIES Unit 1: My New School Unit 2: My Friends Unit 3: My Home đánh giá 1 THEME 2: OUR HERITAGE Unit 4: My Neighbourhood Unit 5: Natural Wonders of Vietnam Unit 6: Our Tet Holiday reviews 2

21 CÁC CHỦ ĐỀ CỦA TIẾNG ANH 6 THEME 3: OUR WORLDUnit 7: Our Food and Drink Unit 8: Famous Vietnamese People Unit 9: Television đánh giá 3 THEME 4: VISIONS OF THE FUTURE Unit 10: Safety Unit 11: Sports and Games Unit 12: Cities of the World đánh giá 4

22 CẤU TRÚC CỦA MỘT ĐƠN VỊ BÀI HỌC (UNIT)1. GETTING STARTED 1 period (Provides language input/materials for the whole unit through listening và various activities.) 2. CLOSER LOOK period 3. CLOSER LOOK period (Detail the vocab, gram. Structures, pronunciation through various kinds of drill and communication activities in the classroom.)
in the classroom.)">

23 CẤU TRÚC CỦA MỘT ĐƠN VỊ BÀI HỌC (UNIT)4. COMMUNICATION 1 period (Further details the vocab. & gram. Structures through communication activities in the classroom, making preparations for developing students’ communication skills in the lessons that follow). 5. SKILLS period (Develops students’ reading & speaking skills about the topic of the units).
in the classroom, making preparations for developing students’ communication skills in the lessons that follow). 5. SKILLS 1 1 period. (Develops students’ reading and speaking skills about the topic of the units).">

24 CẤU TRÚC CỦA MỘT ĐƠN VỊ BÀI HỌC (UNIT)6. SKILLS period (Develops students’ listening & writing skills proper about the topic of the unit.) 7. LOOKING BACK + PROJECT period (Revises the vocab., pronunciation, the gram. Structures related to the Unit through various activities.)
of the unit.) 7. LOOKING BACK + PROJECT 1 period. (Revises the vocab., pronunciation, the gram. Structures related to the Unit through various activities.)">

25 V. PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY phương pháp giảng dạy dỗ của giờ đồng hồ Anh trung học cơ sở là phương thức giao tiếp với những nội dung bao gồm dưới đây: học qua tương tác: cô giáo  học sinh, học viên  học tập sinh; học tập qua trực quan; học qua khám phá; học tập qua vui chơi và giải trí và qua các trường hợp đích thực; học tập qua nhiều tình thái; nghĩa là, qua nhiều kênh tiếp thị khác nhau: kênh chữ, kênh hình, kênh âm thanh…; và Học từ rất nhiều nguồn học liệu khác nhau.

26 V. PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY tổ chức các chuyển động giao tiếp của HS nhiều dạng: cá nhân, cặp, nhóm, cả lớp; Các chuyển động giao tiếp sinh động, vừa đủ thời hạn để si sự chăm chú của học sinh. Năng động, cổ vũ và khuyến khích HS để các em bao gồm động lực học tiếng Anh trẻ khỏe hơn.

27 VI. ĐẶC ĐIỂM CỦA SGK TIẾNG ANH THCSSGK giờ Anh thcs được biên soạn theo con đường hướng giao tiếp, đem HỌC làm cho trung tâm, đặt trung tâm vào cách tân và phát triển bốn kĩ năng nghe và nói, đọc, viết trong đó nhấn táo bạo hơn vào hai kỹ năng nghe với nói, chú trọng vào tương tác liên nhân, rước trực quan có tác dụng phương tiện cung cấp cho việc sử dụng ngôn ngữ. SGK giờ đồng hồ Anh thcs lấy năng lực tiếp xúc của học viên dưới các hiệ tượng nghe, nói, đọc, viết đề xuất là đích của quy trình dạy học (SẢN PHẨM ĐẦU RA), lấy các thành phần ngữ liệu như ngữ âm, từ bỏ vựng, ngữ pháp là phương tiện đi lại phải được cung cấp (dạy) cho học viên (thông qua rèn luyện) để HS rất có thể giao tiếp được bởi tiếng Anh dưới các bề ngoài nghe, nói, đọc, viết theo nguyên lý của CHƯƠNG TRÌNH.

28 VI. ĐẶC ĐIỂM CỦA SGK TIẾNG ANH THCSSGK tiếng Anh trung học cơ sở tích thích hợp được cách biên biên soạn sách giáo khoa hiện đại với những tiến bộ của technology thông tin hiện đại, phối kết hợp có hiệu quả cách thức giảng dạy dỗ ngoại ngữ truyền thống với phương pháp giảng dạy ngoại ngữ hiện tại đại: phần đông thiết bị, vật dụng dạy học đều có thể sử dụng được cùng với sách giáo khoa: bảng đen, phấn trắng, bảng trắng, cây bút phớt, đĩa CD ROM, vật dụng tính, cây viết nói (Robot Teacher). SGK tiếng Anh trung học cơ sở được soạn theo trình từ thụ đắc tiếng chị em đẻ (ngôn ngữ từ nhiên).

30 SGK tiếng Anh thcs được biên soạn theo nguyên tắc đảm bảo an toàn sự phối kết hợp giữa điểm sáng dân tộc với đặc điểm quốc tế, đáp ứng nhu mong hội nhập, phản ảnh được mọi giá trị vn và, vày đó, phù hợp với thầy giáo và học sinh Việt Nam; SGK giờ đồng hồ Anh trung học cơ sở được biên soạn theo Chương trình vị Bộ giáo dục đào tạo và Đào chế tạo ra ban hành; SGK giờ đồng hồ Anh trung học cơ sở được đánh giá và thẩm định một biện pháp có hệ thống để bảo vệ đạt được toàn bộ các yêu ước về câu chữ và những yêu mong về văn hoá, thiết yếu trị - xóm hội;

31 SGK giờ đồng hồ Anh thcs tiếp thu được hầu hết thành tựu tiên tiến nhất của kỹ thuật và công nghệ biên biên soạn sách giáo khoa giờ Anh trên vắt giới; SGK giờ đồng hồ Anh trung học cơ sở được biên soạn với sự hợp tác chặt chẽ của các chuyên gia chuyên môn và nghiệp vụ ở trong nhà xuất bạn dạng Pearson (Pearson Education), một trong những ít đơn vị xuất bản danh giờ đồng hồ nhất thế giới hiện nay; SGK giờ Anh gồm SHS, SGV, SBT và những thiết bị và đồ dùng dạy học, trong những số đó SGV được viết bằng tiếng Anh;

32 SGK tiếng Anh THCS gần gũi với tín đồ dạy và người học: dễ dạy cùng dễ học, vừa sử dụng được phương pháp giảng dạy, vật dụng và vật dụng dạy học truyền thống, vừa thực hiện được phương thức giảng dạy, vật dụng và đồ dùng dạy học hiện đại; rất có thể sử dụng được mang lại mọi đối tượng người dùng giáo viên và học viên thuộc các vùng miền không giống nhau; SGK tiếng Anh thcs phản ánh được nội lực sống trong nước (internal capacity): họ hoàn toàn có chức năng thiết kế chương trình, biên soạn, và in sách giáo khoa giờ đồng hồ Anh với chất lượng cao, có thể tuyên chiến đối đầu được với các sản phẩm tương trường đoản cú trên cố giới.

33 SGK giờ đồng hồ Anh THCS phù hợp với mục tiêu dạy học tập ngoại ngữ nói thông thường và dạy dỗ học giờ Anh dành riêng của Việt Nam: học tập tiếng Anh nhằm tiếp thu khoa học & technology tiên tiến của thế giới và để trái đất hiểu nước ta và, vày đó, phù hợp với mục tiêu non sông về giáo dục và đào tạo ngoại ngữ trong ra quyết định 1400/QĐ TTg của Thủ tướng chính phủ về “Dạy cùng học ngoại ngữ trong khối hệ thống giáo dục quốc dân tiến trình 2008 – 2020” nhằm

34 “By 2020 most Vietnamese students graduating from secondary schools, vocational schools, colleges & universities will be able khổng lồ use a foreign language confidently in their daily communication, their study & work in an integrated, multi-cultural và multi-lingual environment, making foreign languages a comparative advantage of development for Vietnamese people in the cause of industrialization and modernization of the country.” (The 2020 Project: 4)